黔东南田野日志(一)——锦屏县
2014-11-26
      2014年11月26日 星期三 阴有小雨 锦屏县教育局
      今天去了锦屏县教育局,调研的科室有招生办、电教站、工程办、学生资助管理中心、教育股、教育局办公室。
      在招生办获取了10-13年的高考录取学生名单、成绩、录取院校、专业等信息(有电子档材料),能够为研究锦屏县教育发展成就提供可靠性依据,据招生办的科员邓封琴介绍,锦屏县是黔东南州地区教育发展最好的一个县之一,每年考入清华北大等重点院校的人数有三四百人,今年的州状元就出自于锦屏县锦屏中学。
      在电教站通过问卷调查和访谈了解到锦屏县教育局远教站共有人员编制3人,主要是负责全县的中小学的信息化建设以及教育局的网络建设。电教站站长王金叶说由于锦屏县比较贫穷,资金不足,信息化水平不高,目前教育局现有的工作用的计算机有60台,都已经接入了互联网,接入方式是光纤接入,用的是移动宽带,带宽40M,但是还没有建教育专网。教育局建设的有独立的中心机房,2003年建设完成,机房面积有15平方米,但是数据库还没有建设,另外教育局为每个学校建设的有教育教学资源库,开展的形式是班班通,这个班班通是2013年12月才建成的,2014年开始使用,是贵州省“义务教育初步均衡”项目的一个缩影,工程由东联租赁有限公司承担,分为60期建设,共5年,每月35万元的建设费用,首次付费288万元。一共有115所中小学使用班班通,有671套设备,具体的设备配置参数我用相机拍摄了下来。根据王站长的介绍,这些设备东联融资租赁有限公司承诺的是3年包换,五年保修,他们的售后服务很好,一般是通过电话指导和亲自来维护两种方式来进行售后服务,未来这个公司准备在凯里市专门设置一个服务站用来解决后期的维护管理,王站长的意思是将来要培训专门的维护管理人员,这样能够省时省力省钱。我觉得王站长的这个想法是最能解决当前信息化建设过程中出现的重硬件建设而轻视管理与维护的问题的。虽然锦屏县信息化建设起步晚,但是能够借鉴很多经验,少走一些弯路。
      现在锦屏县已经开展了网络协作教研活动,主要是县城的一些有信息化条件的学校老师一起进行协作教研。当地现在只有锦屏中学有门户网站,而且是2014年7月刚刚建成的,连教育局都没有。教育局内部已经实现了办公自动化,而且是自己独立开发的,是由锦屏县教育局主导开发,移动公司锦屏分公司合作完成,于2013年12月建成,但是缺乏专门的管理人员进行日常的维护和管理。还有锦屏县教育局有视频会议系统,于2012年建成,带宽20M,每年使用大约30次左右,会议室面积130平方米,共有座位120个。视频会议系统是由省教育厅和中国电信公司合作,锦屏县教育局负责建设,电信公司免费提供产品、免费安装。
      锦屏县教育局在2001年——2014年在教育信息化建设方面的年平均投入为3000万元,全部是政府投资,其中2012年总支出60万元,其中信息化建设与维护经费总支出10万元,2013年支出15万元,2014年总支出18万元,由此我们可以看出信息化建设投入的力度是很大的,但是每年的维护与管理费用呈上涨趋势,正反映了现在信息化建设过程中重硬件建设、轻视设施的管理与维护的问题,虽然电教站已经意识到这种问题,想到培训专门的管理人员进行维护,但是形式不容乐观。
      说到培训,锦屏县教育局对教师和老师的培训主要有远程教育培训和面授培训,面授培训就是参加省里州里的培训,今年已经举办过两次了,参加培训的老师在省里州里培训完之后回到自己的学校再给自己学校的老师进行二次培训。远程教育培训近三年进行了6次,主要是教老师怎样使用软件来上课,针对不同学科的老师教授不同的内容,培训的目的是让老师们都会使用班班通的资源,远程教育培训针对校长也进行了一系列的培训,主要是进行信息技术管理能力的提升,培训完成之后会发证书,根据成绩的高低,证书等级也不同,远程教育培训平台是由省教育局开发提供,学员只需有一台电脑就可以在家在学校进行学习。从上面我们可以看出,教育局对教师和校长的远程教育培训是很重视的,根据不同学科,从老师到校长都要进行培训。
      在教育股获取了2012——2014年的教育综合报表,其中2012——2013年使用相机拍摄,教育股的人说只有2014年的电子档,这份教育综合报表包含了锦屏县全部的幼儿园、小学、初中、高中、中职、特殊学校学生人数、班级数,学校的校舍、设备建设情况、教师的学历、学科、培训情况等,对我们研究锦屏县整体的教育发展状况提供了详实的数据,这是我今天搜集到的最大收获。
      在学生资助管理中心获取了2012——2014年的学生资助管理中心工作总结(电子档和纸质档都有),包括生源地信用助学贷款工作、中等职业技术学校国家助学金及免费落实情况、普通高中贫困生工作、学前幼儿资助工作落实情况、特困、优秀教师资助、完成州属高校毕业生姑娘学费补偿助学贷款代偿审批发放工作情况、其他资助工作。这些学生资助情况的统计可以为我们研究国家的扶持力度对少数民族地区教育发展产生的影响提供数据支持。
      今天教育局没有找到管职业教育的那块领导,所以关于职业教育的准备明天上午去锦屏县技术学校去调研。
      
      
      2014年11月28日 星期五 阴 锦屏县民族中学
      今天先去职校将昨天发放的教师问卷回收,结果回收了35份,然后计划去城关一小和锦屏民族中学,结果去了城关一小才发现学校提前放假了,于是就在锦屏民族中学呆了一天,发放学生问卷70份,教师问卷30份,跟着一位信息技术老师(向老师)参观了他们学校的信息化设备,在下午的时候见到了教研处的一位参加过远程培训的老师(龙老师),对他进行了访谈,然后听了一位老师(龙老师)使用电子白板上的英语课。
      首先,说一下锦屏民族中学的信息化设备,每个班都配备的有一套班班通设备,另外还有学校以前自己配置的投影仪,两套设备老师们都会用,一般年轻的老师喜欢使用电子白板,年龄大一点的老师使用投影仪。另外学校还有多媒体网络教室、多功能厅一间,普通计算机教室三间,共有计算机270台,其中用于教学、科研、管理的计算机50台,供学生使用的有220台。学校还有物理实验室2间、化学实验室2间、生物实验室2间,主要供学生在上实验课的时候使用。学校的硬件设施(班班通、实验室)都是今年3月份刚刚开始使用,目前学校缺乏的不是资金的投入,而是相关的知识和能力以及教学资源,比如说班班通设备是由东方中原科技有限公司提供,里面的教学资源由于是通用型的,有点不太符合本地开设的课程,那么很多教师都是自行从网上下载PPT资源,只是把电子白板当做投影仪使用,没有起到班班通平台应有的作用。从上面可以看出民族中学的现代化设备已经很完善了,教师也都经过培训基本会操作电子白板,现在最缺乏的就是相关的教学资源,但是由于学校的信息技术老师只有3名,而且是兼职的,没有一个统一的课件制作小组,老师们自己制作的课件水平参差不齐,课堂效果也就不一样。
      其次,再说一下民族中学的教师培训状况,除了学校对全校的教师进行了信息技术能力的培训之外,学校还积极组织老师参加省级、州级的培训,我采访的这位龙老师就是参加过两次贵州省骨干教师远程培训,一次是在08年,一次是在12年,一次是作为骨干教师培训,培训内容是班主任管理工作方面,一次是作为语文学科的骨干教师培训,主要培训的内容是关于教学案例的分享以及怎样教授语文学科的经验分享,谈到这两次远程培训,龙老师说这是为了完成教育局布置的任务,上面安排,学校执行,其实他本身不是很喜欢这种远程培训,作为一名一线教师,他还是比较喜欢在寒暑假进行脱产培训,即面对面的培训,因为远程培训的视频都是事先录制好的饿,时长比较长,一般是1-2小时,而且老师很少跟学员进行交流互动,都是学员之间相互交流,能够学到的东西少。相对来说,面对面的培训能够学到很多东西,他希望如果参加面对面的培训的话,授课老师能够多讲授一些提高教师自身修养、素质的课程,因为关于技能的培训老师们不止一次参加了,该学的基本上都学会了,但是在教授国学修养这方面很少有培训,就拿语文学科来说,他说他在给学生讲授一篇名著的片段的时候,先跟他们把这部著作的大背景说明一下,吸引同学们的兴趣,这样学生在听完这堂课之后自然而然的会到图书资料室借阅这本著作去看。倾听了一线教师的心声之后,我觉得远程培训的道路还有很远,现在的远程培训基本上延续的还是以往的录播教学模式,没有吸收当下比较流行的MOOC、微课程教学模式,视频时长太长,而且互动少,当我问到他们愿不愿意使用这种模式进行培训的时候,他们还是有些犹豫,因为他觉得通过网络进行培训效果不是太好。
      最后再谈一下我去听一位英语老师使用电子白板上课的情况,本来我是要去听民族中学的特色课程——综合实践课的,因为我在教研处了解到他们学校唯一有特色的课程就是综合实践课,主要教授学生一些实用性的生活技能,比如说:做泡菜、种植等。但是由于教授这门课程的老师没来,再加上学校也不重视这门课程,经常被语文、数学、外语的老师占用,所以这节综合实践课就有英语老师来上英语课了。不过虽然没听到综合实践课,我把他们的课本教材拍了下来,另外通过听英语老师使用电子白板讲课,正好可以看一下老师们使用电子白板上课的熟练程度。这位英语老师姓龙,一年前刚从乡下调到这所学校,但是她的电子白板使用的很熟练,据说民族中学的老师的电子白板的培训就是由她教授的。她这节课上的是复习课,通过关键的几个英语单词,龙老师带领同学们把学过的英语课文复述了一遍,课堂上采取单个提问与集体回答相结合的方式,与同学们互动很好,她在讲授的时候中英文并用,解答习题的时候用汉语,提问的时候用英语,另外她的PPT制作的很精美,布局合理,色彩搭配很好,唯一不足的就是PPT只有图片和文字,缺少音频、视频和动画,估计是和教学资源相对缺乏有关吧。还有虽然她主要使用的是电子白板,但是她的板书主要还是写在黑板上的,我称他为黑白结合,即电子白板和黑板结合。听完这堂课,我觉得白板确实给老师们带来了便利,但是传统的教学用具也是不可或缺的,应当现代化教学设备与实用的传统教学用具相结合,这样才能使课堂效率最大化。
      
      2014年11月26日 星期三 阴有小雨 锦屏县教育局
      今天去了锦屏县教育局,调研的科室有招生办、电教站、工程办、学生资助管理中心、教育股、教育局办公室。
      在招生办获取了10-13年的高考录取学生名单、成绩、录取院校、专业等信息(有电子档材料),能够为研究锦屏县教育发展成就提供可靠性依据,据招生办的科员邓封琴介绍,锦屏县是黔东南州地区教育发展最好的一个县之一,每年考入清华北大等重点院校的人数有三四百人,今年的州状元就出自于锦屏县锦屏中学。
      在电教站通过问卷调查和访谈了解到锦屏县教育局远教站共有人员编制3人,主要是负责全县的中小学的信息化建设以及教育局的网络建设。电教站站长王金叶说由于锦屏县比较贫穷,资金不足,信息化水平不高,目前教育局现有的工作用的计算机有60台,都已经接入了互联网,接入方式是光纤接入,用的是移动宽带,带宽40M,但是还没有建教育专网。教育局建设的有独立的中心机房,2003年建设完成,机房面积有15平方米,但是数据库还没有建设,另外教育局为每个学校建设的有教育教学资源库,开展的形式是班班通,这个班班通是2013年12月才建成的,2014年开始使用,是贵州省“义务教育初步均衡”项目的一个缩影,工程由东联租赁有限公司承担,分为60期建设,共5年,每月35万元的建设费用,首次付费288万元。一共有115所中小学使用班班通,有671套设备,具体的设备配置参数我用相机拍摄了下来。根据王站长的介绍,这些设备东联融资租赁有限公司承诺的是3年包换,五年保修,他们的售后服务很好,一般是通过电话指导和亲自来维护两种方式来进行售后服务,未来这个公司准备在凯里市专门设置一个服务站用来解决后期的维护管理,王站长的意思是将来要培训专门的维护管理人员,这样能够省时省力省钱。我觉得王站长的这个想法是最能解决当前信息化建设过程中出现的重硬件建设而轻视管理与维护的问题的。虽然锦屏县信息化建设起步晚,但是能够借鉴很多经验,少走一些弯路。
      现在锦屏县已经开展了网络协作教研活动,主要是县城的一些有信息化条件的学校老师一起进行协作教研。当地现在只有锦屏中学有门户网站,而且是2014年7月刚刚建成的,连教育局都没有。教育局内部已经实现了办公自动化,而且是自己独立开发的,是由锦屏县教育局主导开发,移动公司锦屏分公司合作完成,于2013年12月建成,但是缺乏专门的管理人员进行日常的维护和管理。还有锦屏县教育局有视频会议系统,于2012年建成,带宽20M,每年使用大约30次左右,会议室面积130平方米,共有座位120个。视频会议系统是由省教育厅和中国电信公司合作,锦屏县教育局负责建设,电信公司免费提供产品、免费安装。
      锦屏县教育局在2001年——2014年在教育信息化建设方面的年平均投入为3000万元,全部是政府投资,其中2012年总支出60万元,其中信息化建设与维护经费总支出10万元,2013年支出15万元,2014年总支出18万元,由此我们可以看出信息化建设投入的力度是很大的,但是每年的维护与管理费用呈上涨趋势,正反映了现在信息化建设过程中重硬件建设、轻视设施的管理与维护的问题,虽然电教站已经意识到这种问题,想到培训专门的管理人员进行维护,但是形式不容乐观。
      说到培训,锦屏县教育局对教师和老师的培训主要有远程教育培训和面授培训,面授培训就是参加省里州里的培训,今年已经举办过两次了,参加培训的老师在省里州里培训完之后回到自己的学校再给自己学校的老师进行二次培训。远程教育培训近三年进行了6次,主要是教老师怎样使用软件来上课,针对不同学科的老师教授不同的内容,培训的目的是让老师们都会使用班班通的资源,远程教育培训针对校长也进行了一系列的培训,主要是进行信息技术管理能力的提升,培训完成之后会发证书,根据成绩的高低,证书等级也不同,远程教育培训平台是由省教育局开发提供,学员只需有一台电脑就可以在家在学校进行学习。从上面我们可以看出,教育局对教师和校长的远程教育培训是很重视的,根据不同学科,从老师到校长都要进行培训。
      在教育股获取了2012——2014年的教育综合报表,其中2012——2013年使用相机拍摄,教育股的人说只有2014年的电子档,这份教育综合报表包含了锦屏县全部的幼儿园、小学、初中、高中、中职、特殊学校学生人数、班级数,学校的校舍、设备建设情况、教师的学历、学科、培训情况等,对我们研究锦屏县整体的教育发展状况提供了详实的数据,这是我今天搜集到的最大收获。
      在学生资助管理中心获取了2012——2014年的学生资助管理中心工作总结(电子档和纸质档都有),包括生源地信用助学贷款工作、中等职业技术学校国家助学金及免费落实情况、普通高中贫困生工作、学前幼儿资助工作落实情况、特困、优秀教师资助、完成州属高校毕业生姑娘学费补偿助学贷款代偿审批发放工作情况、其他资助工作。这些学生资助情况的统计可以为我们研究国家的扶持力度对少数民族地区教育发展产生的影响提供数据支持。
      今天教育局没有找到管职业教育的那块领导,所以关于职业教育的准备明天上午去锦屏县技术学校去调研。
      
      
      2014年11月28日 星期五 阴 锦屏县民族中学
      今天先去职校将昨天发放的教师问卷回收,结果回收了35份,然后计划去城关一小和锦屏民族中学,结果去了城关一小才发现学校提前放假了,于是就在锦屏民族中学呆了一天,发放学生问卷70份,教师问卷30份,跟着一位信息技术老师(向老师)参观了他们学校的信息化设备,在下午的时候见到了教研处的一位参加过远程培训的老师(龙老师),对他进行了访谈,然后听了一位老师(龙老师)使用电子白板上的英语课。
      首先,说一下锦屏民族中学的信息化设备,每个班都配备的有一套班班通设备,另外还有学校以前自己配置的投影仪,两套设备老师们都会用,一般年轻的老师喜欢使用电子白板,年龄大一点的老师使用投影仪。另外学校还有多媒体网络教室、多功能厅一间,普通计算机教室三间,共有计算机270台,其中用于教学、科研、管理的计算机50台,供学生使用的有220台。学校还有物理实验室2间、化学实验室2间、生物实验室2间,主要供学生在上实验课的时候使用。学校的硬件设施(班班通、实验室)都是今年3月份刚刚开始使用,目前学校缺乏的不是资金的投入,而是相关的知识和能力以及教学资源,比如说班班通设备是由东方中原科技有限公司提供,里面的教学资源由于是通用型的,有点不太符合本地开设的课程,那么很多教师都是自行从网上下载PPT资源,只是把电子白板当做投影仪使用,没有起到班班通平台应有的作用。从上面可以看出民族中学的现代化设备已经很完善了,教师也都经过培训基本会操作电子白板,现在最缺乏的就是相关的教学资源,但是由于学校的信息技术老师只有3名,而且是兼职的,没有一个统一的课件制作小组,老师们自己制作的课件水平参差不齐,课堂效果也就不一样。
      其次,再说一下民族中学的教师培训状况,除了学校对全校的教师进行了信息技术能力的培训之外,学校还积极组织老师参加省级、州级的培训,我采访的这位龙老师就是参加过两次贵州省骨干教师远程培训,一次是在08年,一次是在12年,一次是作为骨干教师培训,培训内容是班主任管理工作方面,一次是作为语文学科的骨干教师培训,主要培训的内容是关于教学案例的分享以及怎样教授语文学科的经验分享,谈到这两次远程培训,龙老师说这是为了完成教育局布置的任务,上面安排,学校执行,其实他本身不是很喜欢这种远程培训,作为一名一线教师,他还是比较喜欢在寒暑假进行脱产培训,即面对面的培训,因为远程培训的视频都是事先录制好的饿,时长比较长,一般是1-2小时,而且老师很少跟学员进行交流互动,都是学员之间相互交流,能够学到的东西少。相对来说,面对面的培训能够学到很多东西,他希望如果参加面对面的培训的话,授课老师能够多讲授一些提高教师自身修养、素质的课程,因为关于技能的培训老师们不止一次参加了,该学的基本上都学会了,但是在教授国学修养这方面很少有培训,就拿语文学科来说,他说他在给学生讲授一篇名著的片段的时候,先跟他们把这部著作的大背景说明一下,吸引同学们的兴趣,这样学生在听完这堂课之后自然而然的会到图书资料室借阅这本著作去看。倾听了一线教师的心声之后,我觉得远程培训的道路还有很远,现在的远程培训基本上延续的还是以往的录播教学模式,没有吸收当下比较流行的MOOC、微课程教学模式,视频时长太长,而且互动少,当我问到他们愿不愿意使用这种模式进行培训的时候,他们还是有些犹豫,因为他觉得通过网络进行培训效果不是太好。
      最后再谈一下我去听一位英语老师使用电子白板上课的情况,本来我是要去听民族中学的特色课程——综合实践课的,因为我在教研处了解到他们学校唯一有特色的课程就是综合实践课,主要教授学生一些实用性的生活技能,比如说:做泡菜、种植等。但是由于教授这门课程的老师没来,再加上学校也不重视这门课程,经常被语文、数学、外语的老师占用,所以这节综合实践课就有英语老师来上英语课了。不过虽然没听到综合实践课,我把他们的课本教材拍了下来,另外通过听英语老师使用电子白板讲课,正好可以看一下老师们使用电子白板上课的熟练程度。这位英语老师姓龙,一年前刚从乡下调到这所学校,但是她的电子白板使用的很熟练,据说民族中学的老师的电子白板的培训就是由她教授的。她这节课上的是复习课,通过关键的几个英语单词,龙老师带领同学们把学过的英语课文复述了一遍,课堂上采取单个提问与集体回答相结合的方式,与同学们互动很好,她在讲授的时候中英文并用,解答习题的时候用汉语,提问的时候用英语,另外她的PPT制作的很精美,布局合理,色彩搭配很好,唯一不足的就是PPT只有图片和文字,缺少音频、视频和动画,估计是和教学资源相对缺乏有关吧。还有虽然她主要使用的是电子白板,但是她的板书主要还是写在黑板上的,我称他为黑白结合,即电子白板和黑板结合。听完这堂课,我觉得白板确实给老师们带来了便利,但是传统的教学用具也是不可或缺的,应当现代化教学设备与实用的传统教学用具相结合,这样才能使课堂效率最大化。
      
      2014年11月26日 星期三 阴有小雨 锦屏县教育局
      今天去了锦屏县教育局,调研的科室有招生办、电教站、工程办、学生资助管理中心、教育股、教育局办公室。
      在招生办获取了10-13年的高考录取学生名单、成绩、录取院校、专业等信息(有电子档材料),能够为研究锦屏县教育发展成就提供可靠性依据,据招生办的科员邓封琴介绍,锦屏县是黔东南州地区教育发展最好的一个县之一,每年考入清华北大等重点院校的人数有三四百人,今年的州状元就出自于锦屏县锦屏中学。
      在电教站通过问卷调查和访谈了解到锦屏县教育局远教站共有人员编制3人,主要是负责全县的中小学的信息化建设以及教育局的网络建设。电教站站长王金叶说由于锦屏县比较贫穷,资金不足,信息化水平不高,目前教育局现有的工作用的计算机有60台,都已经接入了互联网,接入方式是光纤接入,用的是移动宽带,带宽40M,但是还没有建教育专网。教育局建设的有独立的中心机房,2003年建设完成,机房面积有15平方米,但是数据库还没有建设,另外教育局为每个学校建设的有教育教学资源库,开展的形式是班班通,这个班班通是2013年12月才建成的,2014年开始使用,是贵州省“义务教育初步均衡”项目的一个缩影,工程由东联租赁有限公司承担,分为60期建设,共5年,每月35万元的建设费用,首次付费288万元。一共有115所中小学使用班班通,有671套设备,具体的设备配置参数我用相机拍摄了下来。根据王站长的介绍,这些设备东联融资租赁有限公司承诺的是3年包换,五年保修,他们的售后服务很好,一般是通过电话指导和亲自来维护两种方式来进行售后服务,未来这个公司准备在凯里市专门设置一个服务站用来解决后期的维护管理,王站长的意思是将来要培训专门的维护管理人员,这样能够省时省力省钱。我觉得王站长的这个想法是最能解决当前信息化建设过程中出现的重硬件建设而轻视管理与维护的问题的。虽然锦屏县信息化建设起步晚,但是能够借鉴很多经验,少走一些弯路。
      现在锦屏县已经开展了网络协作教研活动,主要是县城的一些有信息化条件的学校老师一起进行协作教研。当地现在只有锦屏中学有门户网站,而且是2014年7月刚刚建成的,连教育局都没有。教育局内部已经实现了办公自动化,而且是自己独立开发的,是由锦屏县教育局主导开发,移动公司锦屏分公司合作完成,于2013年12月建成,但是缺乏专门的管理人员进行日常的维护和管理。还有锦屏县教育局有视频会议系统,于2012年建成,带宽20M,每年使用大约30次左右,会议室面积130平方米,共有座位120个。视频会议系统是由省教育厅和中国电信公司合作,锦屏县教育局负责建设,电信公司免费提供产品、免费安装。
      锦屏县教育局在2001年——2014年在教育信息化建设方面的年平均投入为3000万元,全部是政府投资,其中2012年总支出60万元,其中信息化建设与维护经费总支出10万元,2013年支出15万元,2014年总支出18万元,由此我们可以看出信息化建设投入的力度是很大的,但是每年的维护与管理费用呈上涨趋势,正反映了现在信息化建设过程中重硬件建设、轻视设施的管理与维护的问题,虽然电教站已经意识到这种问题,想到培训专门的管理人员进行维护,但是形式不容乐观。
      说到培训,锦屏县教育局对教师和老师的培训主要有远程教育培训和面授培训,面授培训就是参加省里州里的培训,今年已经举办过两次了,参加培训的老师在省里州里培训完之后回到自己的学校再给自己学校的老师进行二次培训。远程教育培训近三年进行了6次,主要是教老师怎样使用软件来上课,针对不同学科的老师教授不同的内容,培训的目的是让老师们都会使用班班通的资源,远程教育培训针对校长也进行了一系列的培训,主要是进行信息技术管理能力的提升,培训完成之后会发证书,根据成绩的高低,证书等级也不同,远程教育培训平台是由省教育局开发提供,学员只需有一台电脑就可以在家在学校进行学习。从上面我们可以看出,教育局对教师和校长的远程教育培训是很重视的,根据不同学科,从老师到校长都要进行培训。
      在教育股获取了2012——2014年的教育综合报表,其中2012——2013年使用相机拍摄,教育股的人说只有2014年的电子档,这份教育综合报表包含了锦屏县全部的幼儿园、小学、初中、高中、中职、特殊学校学生人数、班级数,学校的校舍、设备建设情况、教师的学历、学科、培训情况等,对我们研究锦屏县整体的教育发展状况提供了详实的数据,这是我今天搜集到的最大收获。
      在学生资助管理中心获取了2012——2014年的学生资助管理中心工作总结(电子档和纸质档都有),包括生源地信用助学贷款工作、中等职业技术学校国家助学金及免费落实情况、普通高中贫困生工作、学前幼儿资助工作落实情况、特困、优秀教师资助、完成州属高校毕业生姑娘学费补偿助学贷款代偿审批发放工作情况、其他资助工作。这些学生资助情况的统计可以为我们研究国家的扶持力度对少数民族地区教育发展产生的影响提供数据支持。
      今天教育局没有找到管职业教育的那块领导,所以关于职业教育的准备明天上午去锦屏县技术学校去调研。
      
      
      2014年11月28日 星期五 阴 锦屏县民族中学
      今天先去职校将昨天发放的教师问卷回收,结果回收了35份,然后计划去城关一小和锦屏民族中学,结果去了城关一小才发现学校提前放假了,于是就在锦屏民族中学呆了一天,发放学生问卷70份,教师问卷30份,跟着一位信息技术老师(向老师)参观了他们学校的信息化设备,在下午的时候见到了教研处的一位参加过远程培训的老师(龙老师),对他进行了访谈,然后听了一位老师(龙老师)使用电子白板上的英语课。
      首先,说一下锦屏民族中学的信息化设备,每个班都配备的有一套班班通设备,另外还有学校以前自己配置的投影仪,两套设备老师们都会用,一般年轻的老师喜欢使用电子白板,年龄大一点的老师使用投影仪。另外学校还有多媒体网络教室、多功能厅一间,普通计算机教室三间,共有计算机270台,其中用于教学、科研、管理的计算机50台,供学生使用的有220台。学校还有物理实验室2间、化学实验室2间、生物实验室2间,主要供学生在上实验课的时候使用。学校的硬件设施(班班通、实验室)都是今年3月份刚刚开始使用,目前学校缺乏的不是资金的投入,而是相关的知识和能力以及教学资源,比如说班班通设备是由东方中原科技有限公司提供,里面的教学资源由于是通用型的,有点不太符合本地开设的课程,那么很多教师都是自行从网上下载PPT资源,只是把电子白板当做投影仪使用,没有起到班班通平台应有的作用。从上面可以看出民族中学的现代化设备已经很完善了,教师也都经过培训基本会操作电子白板,现在最缺乏的就是相关的教学资源,但是由于学校的信息技术老师只有3名,而且是兼职的,没有一个统一的课件制作小组,老师们自己制作的课件水平参差不齐,课堂效果也就不一样。
      其次,再说一下民族中学的教师培训状况,除了学校对全校的教师进行了信息技术能力的培训之外,学校还积极组织老师参加省级、州级的培训,我采访的这位龙老师就是参加过两次贵州省骨干教师远程培训,一次是在08年,一次是在12年,一次是作为骨干教师培训,培训内容是班主任管理工作方面,一次是作为语文学科的骨干教师培训,主要培训的内容是关于教学案例的分享以及怎样教授语文学科的经验分享,谈到这两次远程培训,龙老师说这是为了完成教育局布置的任务,上面安排,学校执行,其实他本身不是很喜欢这种远程培训,作为一名一线教师,他还是比较喜欢在寒暑假进行脱产培训,即面对面的培训,因为远程培训的视频都是事先录制好的饿,时长比较长,一般是1-2小时,而且老师很少跟学员进行交流互动,都是学员之间相互交流,能够学到的东西少。相对来说,面对面的培训能够学到很多东西,他希望如果参加面对面的培训的话,授课老师能够多讲授一些提高教师自身修养、素质的课程,因为关于技能的培训老师们不止一次参加了,该学的基本上都学会了,但是在教授国学修养这方面很少有培训,就拿语文学科来说,他说他在给学生讲授一篇名著的片段的时候,先跟他们把这部著作的大背景说明一下,吸引同学们的兴趣,这样学生在听完这堂课之后自然而然的会到图书资料室借阅这本著作去看。倾听了一线教师的心声之后,我觉得远程培训的道路还有很远,现在的远程培训基本上延续的还是以往的录播教学模式,没有吸收当下比较流行的MOOC、微课程教学模式,视频时长太长,而且互动少,当我问到他们愿不愿意使用这种模式进行培训的时候,他们还是有些犹豫,因为他觉得通过网络进行培训效果不是太好。
      最后再谈一下我去听一位英语老师使用电子白板上课的情况,本来我是要去听民族中学的特色课程——综合实践课的,因为我在教研处了解到他们学校唯一有特色的课程就是综合实践课,主要教授学生一些实用性的生活技能,比如说:做泡菜、种植等。但是由于教授这门课程的老师没来,再加上学校也不重视这门课程,经常被语文、数学、外语的老师占用,所以这节综合实践课就有英语老师来上英语课了。不过虽然没听到综合实践课,我把他们的课本教材拍了下来,另外通过听英语老师使用电子白板讲课,正好可以看一下老师们使用电子白板上课的熟练程度。这位英语老师姓龙,一年前刚从乡下调到这所学校,但是她的电子白板使用的很熟练,据说民族中学的老师的电子白板的培训就是由她教授的。她这节课上的是复习课,通过关键的几个英语单词,龙老师带领同学们把学过的英语课文复述了一遍,课堂上采取单个提问与集体回答相结合的方式,与同学们互动很好,她在讲授的时候中英文并用,解答习题的时候用汉语,提问的时候用英语,另外她的PPT制作的很精美,布局合理,色彩搭配很好,唯一不足的就是PPT只有图片和文字,缺少音频、视频和动画,估计是和教学资源相对缺乏有关吧。还有虽然她主要使用的是电子白板,但是她的板书主要还是写在黑板上的,我称他为黑白结合,即电子白板和黑板结合。听完这堂课,我觉得白板确实给老师们带来了便利,但是传统的教学用具也是不可或缺的,应当现代化教学设备与实用的传统教学用具相结合,这样才能使课堂效率最大化。
      
      2014年11月26日 星期三 阴有小雨 锦屏县教育局
      今天去了锦屏县教育局,调研的科室有招生办、电教站、工程办、学生资助管理中心、教育股、教育局办公室。
      在招生办获取了10-13年的高考录取学生名单、成绩、录取院校、专业等信息(有电子档材料),能够为研究锦屏县教育发展成就提供可靠性依据,据招生办的科员邓封琴介绍,锦屏县是黔东南州地区教育发展最好的一个县之一,每年考入清华北大等重点院校的人数有三四百人,今年的州状元就出自于锦屏县锦屏中学。
      在电教站通过问卷调查和访谈了解到锦屏县教育局远教站共有人员编制3人,主要是负责全县的中小学的信息化建设以及教育局的网络建设。电教站站长王金叶说由于锦屏县比较贫穷,资金不足,信息化水平不高,目前教育局现有的工作用的计算机有60台,都已经接入了互联网,接入方式是光纤接入,用的是移动宽带,带宽40M,但是还没有建教育专网。教育局建设的有独立的中心机房,2003年建设完成,机房面积有15平方米,但是数据库还没有建设,另外教育局为每个学校建设的有教育教学资源库,开展的形式是班班通,这个班班通是2013年12月才建成的,2014年开始使用,是贵州省“义务教育初步均衡”项目的一个缩影,工程由东联租赁有限公司承担,分为60期建设,共5年,每月35万元的建设费用,首次付费288万元。一共有115所中小学使用班班通,有671套设备,具体的设备配置参数我用相机拍摄了下来。根据王站长的介绍,这些设备东联融资租赁有限公司承诺的是3年包换,五年保修,他们的售后服务很好,一般是通过电话指导和亲自来维护两种方式来进行售后服务,未来这个公司准备在凯里市专门设置一个服务站用来解决后期的维护管理,王站长的意思是将来要培训专门的维护管理人员,这样能够省时省力省钱。我觉得王站长的这个想法是最能解决当前信息化建设过程中出现的重硬件建设而轻视管理与维护的问题的。虽然锦屏县信息化建设起步晚,但是能够借鉴很多经验,少走一些弯路。
      现在锦屏县已经开展了网络协作教研活动,主要是县城的一些有信息化条件的学校老师一起进行协作教研。当地现在只有锦屏中学有门户网站,而且是2014年7月刚刚建成的,连教育局都没有。教育局内部已经实现了办公自动化,而且是自己独立开发的,是由锦屏县教育局主导开发,移动公司锦屏分公司合作完成,于2013年12月建成,但是缺乏专门的管理人员进行日常的维护和管理。还有锦屏县教育局有视频会议系统,于2012年建成,带宽20M,每年使用大约30次左右,会议室面积130平方米,共有座位120个。视频会议系统是由省教育厅和中国电信公司合作,锦屏县教育局负责建设,电信公司免费提供产品、免费安装。
      锦屏县教育局在2001年——2014年在教育信息化建设方面的年平均投入为3000万元,全部是政府投资,其中2012年总支出60万元,其中信息化建设与维护经费总支出10万元,2013年支出15万元,2014年总支出18万元,由此我们可以看出信息化建设投入的力度是很大的,但是每年的维护与管理费用呈上涨趋势,正反映了现在信息化建设过程中重硬件建设、轻视设施的管理与维护的问题,虽然电教站已经意识到这种问题,想到培训专门的管理人员进行维护,但是形式不容乐观。
      说到培训,锦屏县教育局对教师和老师的培训主要有远程教育培训和面授培训,面授培训就是参加省里州里的培训,今年已经举办过两次了,参加培训的老师在省里州里培训完之后回到自己的学校再给自己学校的老师进行二次培训。远程教育培训近三年进行了6次,主要是教老师怎样使用软件来上课,针对不同学科的老师教授不同的内容,培训的目的是让老师们都会使用班班通的资源,远程教育培训针对校长也进行了一系列的培训,主要是进行信息技术管理能力的提升,培训完成之后会发证书,根据成绩的高低,证书等级也不同,远程教育培训平台是由省教育局开发提供,学员只需有一台电脑就可以在家在学校进行学习。从上面我们可以看出,教育局对教师和校长的远程教育培训是很重视的,根据不同学科,从老师到校长都要进行培训。
      在教育股获取了2012——2014年的教育综合报表,其中2012——2013年使用相机拍摄,教育股的人说只有2014年的电子档,这份教育综合报表包含了锦屏县全部的幼儿园、小学、初中、高中、中职、特殊学校学生人数、班级数,学校的校舍、设备建设情况、教师的学历、学科、培训情况等,对我们研究锦屏县整体的教育发展状况提供了详实的数据,这是我今天搜集到的最大收获。
      在学生资助管理中心获取了2012——2014年的学生资助管理中心工作总结(电子档和纸质档都有),包括生源地信用助学贷款工作、中等职业技术学校国家助学金及免费落实情况、普通高中贫困生工作、学前幼儿资助工作落实情况、特困、优秀教师资助、完成州属高校毕业生姑娘学费补偿助学贷款代偿审批发放工作情况、其他资助工作。这些学生资助情况的统计可以为我们研究国家的扶持力度对少数民族地区教育发展产生的影响提供数据支持。
      今天教育局没有找到管职业教育的那块领导,所以关于职业教育的准备明天上午去锦屏县技术学校去调研。
      
      
      2014年11月28日 星期五 阴 锦屏县民族中学
      今天先去职校将昨天发放的教师问卷回收,结果回收了35份,然后计划去城关一小和锦屏民族中学,结果去了城关一小才发现学校提前放假了,于是就在锦屏民族中学呆了一天,发放学生问卷70份,教师问卷30份,跟着一位信息技术老师(向老师)参观了他们学校的信息化设备,在下午的时候见到了教研处的一位参加过远程培训的老师(龙老师),对他进行了访谈,然后听了一位老师(龙老师)使用电子白板上的英语课。
      首先,说一下锦屏民族中学的信息化设备,每个班都配备的有一套班班通设备,另外还有学校以前自己配置的投影仪,两套设备老师们都会用,一般年轻的老师喜欢使用电子白板,年龄大一点的老师使用投影仪。另外学校还有多媒体网络教室、多功能厅一间,普通计算机教室三间,共有计算机270台,其中用于教学、科研、管理的计算机50台,供学生使用的有220台。学校还有物理实验室2间、化学实验室2间、生物实验室2间,主要供学生在上实验课的时候使用。学校的硬件设施(班班通、实验室)都是今年3月份刚刚开始使用,目前学校缺乏的不是资金的投入,而是相关的知识和能力以及教学资源,比如说班班通设备是由东方中原科技有限公司提供,里面的教学资源由于是通用型的,有点不太符合本地开设的课程,那么很多教师都是自行从网上下载PPT资源,只是把电子白板当做投影仪使用,没有起到班班通平台应有的作用。从上面可以看出民族中学的现代化设备已经很完善了,教师也都经过培训基本会操作电子白板,现在最缺乏的就是相关的教学资源,但是由于学校的信息技术老师只有3名,而且是兼职的,没有一个统一的课件制作小组,老师们自己制作的课件水平参差不齐,课堂效果也就不一样。
      其次,再说一下民族中学的教师培训状况,除了学校对全校的教师进行了信息技术能力的培训之外,学校还积极组织老师参加省级、州级的培训,我采访的这位龙老师就是参加过两次贵州省骨干教师远程培训,一次是在08年,一次是在12年,一次是作为骨干教师培训,培训内容是班主任管理工作方面,一次是作为语文学科的骨干教师培训,主要培训的内容是关于教学案例的分享以及怎样教授语文学科的经验分享,谈到这两次远程培训,龙老师说这是为了完成教育局布置的任务,上面安排,学校执行,其实他本身不是很喜欢这种远程培训,作为一名一线教师,他还是比较喜欢在寒暑假进行脱产培训,即面对面的培训,因为远程培训的视频都是事先录制好的饿,时长比较长,一般是1-2小时,而且老师很少跟学员进行交流互动,都是学员之间相互交流,能够学到的东西少。相对来说,面对面的培训能够学到很多东西,他希望如果参加面对面的培训的话,授课老师能够多讲授一些提高教师自身修养、素质的课程,因为关于技能的培训老师们不止一次参加了,该学的基本上都学会了,但是在教授国学修养这方面很少有培训,就拿语文学科来说,他说他在给学生讲授一篇名著的片段的时候,先跟他们把这部著作的大背景说明一下,吸引同学们的兴趣,这样学生在听完这堂课之后自然而然的会到图书资料室借阅这本著作去看。倾听了一线教师的心声之后,我觉得远程培训的道路还有很远,现在的远程培训基本上延续的还是以往的录播教学模式,没有吸收当下比较流行的MOOC、微课程教学模式,视频时长太长,而且互动少,当我问到他们愿不愿意使用这种模式进行培训的时候,他们还是有些犹豫,因为他觉得通过网络进行培训效果不是太好。
      最后再谈一下我去听一位英语老师使用电子白板上课的情况,本来我是要去听民族中学的特色课程——综合实践课的,因为我在教研处了解到他们学校唯一有特色的课程就是综合实践课,主要教授学生一些实用性的生活技能,比如说:做泡菜、种植等。但是由于教授这门课程的老师没来,再加上学校也不重视这门课程,经常被语文、数学、外语的老师占用,所以这节综合实践课就有英语老师来上英语课了。不过虽然没听到综合实践课,我把他们的课本教材拍了下来,另外通过听英语老师使用电子白板讲课,正好可以看一下老师们使用电子白板上课的熟练程度。这位英语老师姓龙,一年前刚从乡下调到这所学校,但是她的电子白板使用的很熟练,据说民族中学的老师的电子白板的培训就是由她教授的。她这节课上的是复习课,通过关键的几个英语单词,龙老师带领同学们把学过的英语课文复述了一遍,课堂上采取单个提问与集体回答相结合的方式,与同学们互动很好,她在讲授的时候中英文并用,解答习题的时候用汉语,提问的时候用英语,另外她的PPT制作的很精美,布局合理,色彩搭配很好,唯一不足的就是PPT只有图片和文字,缺少音频、视频和动画,估计是和教学资源相对缺乏有关吧。还有虽然她主要使用的是电子白板,但是她的板书主要还是写在黑板上的,我称他为黑白结合,即电子白板和黑板结合。听完这堂课,我觉得白板确实给老师们带来了便利,但是传统的教学用具也是不可或缺的,应当现代化教学设备与实用的传统教学用具相结合,这样才能使课堂效率最大化。